МЫ В ПРОЕКТЕ
Современная школа – это школа, в которой действуют
новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Мы считаем, что основной педагогической задачей сегодня
является создание и организация условий, инициирующих действия учащихся в ходе
учебной деятельности.
Системно – деятельностный подход в обучении, согласно
ФГОС, призван не только ответить на три основные вопроса: Чему учить? Зачем
учить? Как учить?, но и способствовать выполнению нового государственного заказа
школе – подготовить выпускника,
мотивированного к труду, познанию, творчеству, обучению и самообучению в ходе
всей своей жизни, патриота России и толерантной личности, способной принимать
самостоятельные решения и отвечать за них перед самим собой и обществом.
Мы понимаем,
что системно – деятельностный подход включает в себя развитие у учащихся мотивации к учению, умения самостоятельно
конструировать свои знания для решения необходимых проблем. Такой подход
невозможно осуществить без формирования универсальных учебных действий и
ключевых компетенций учащихся.
Формирование метапредметных компетенций
учащихся основной общей школы включает в себя освоение учащимися межпредметных
понятий и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных,
коммуникативных); способность их использования в учебной, познавательной и социальной
практике; самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности;
построение индивидуальной образовательной траектории, что обеспечивает
готовность к саморазвитию и непрерывному образованию, профессиональному
самоопределению.
Ясно, что важным
показателем сформированности метапредметных компетенций является умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками
и взрослыми; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов и мнений многих людей; формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение.
Одной из
форм, способствующей наиболее эффективному формированию и развитию метапредметных
компетенций учащихся, является проектная деятельность учителя и учеников в ходе
образовательного процесса .
Проект –
это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися
комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающийся
созданием продукта. Проектная
деятельность сегодня – это естественная
среда для формирования и оценивания ключевых компетенций учащихся, а метод
проектов – это технология моделирования
и организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает
собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности
учащегося.
Проектной деятельностью мы стали активно заниматься
два года назад. Изучив теорию вопроса ,
мы принялись за внедрение данной
технологии в учебный процесс. Прежде всего
определились с типами проектов (информационный,
исследовательский, творческий) и различными формами представления результатов
исследовательской деятельности обучающимися (инсценировка, альманах,
сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных
находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ, туристический
буклет, веб-сайт и т.д)
Первым опытом стал учебный
проект «Окружность. Шар. Сфера. Новое применение старых понятий". Его проведение способствовало определению уровня развития
различных метапредметных компетенций обучающихся (учебно – познавательной, коммуникативной,
информационной, …), что позволило наметить примерный план работы по проектной
методике.
Совместная работа учителей разных профилей и школьников над
межпредметными проектами требует постоянного роста профессиональной компетентности
учителя. Соответствующая подготовка учителя проходит не только в очной форме
(различные курсы, семинары,…), но и в дистанционной (вебинары, обучающие
курсы,…). Высокие требования, предъявляемые к участникам проектной
деятельности, способствуют личностному росту её участников. Все учителя,
работающие по методу проектов, в совершенстве владеют ИК – технологией.
Осуществление любого проекта - это совместная работа учителя и учеников, заинтересованность последних является залогом успешности любой поисковой деятельности. Вместе с ростом уровня профессионализма педагога растёт и уровень развития метапредметных компетенций обучающихся, повышается степень их адаптации к окружающему реальному миру. Школьники всегда откликаются на новые формы занятий, самостоятельной деятельности. Их кругозор постоянно расширяется, развивается целостность мировоззрения, формируется единая картина мира. Проектную деятельность можно считать крепкой нитью, связывающей семью и школу: помощь родителей при осуществлении проектов, их совместное с детьми участие в исследовательской деятельности способствует укреплению отношений учитель - ученик, ученик - родитель, учитель - родитель.
Таким образом, современное образование невозможно без применения технологии проектной деятельности.
Комментариев нет:
Отправить комментарий